我女儿为余震欢欣雀跃

绿竹黄花

发表于 2008-06-05 15:18:09

我女儿为余震欢欣雀跃

绿竹黄花

5.12汶川大地震后，西安有强烈震感的余震有三次，每次余震后家长会将孩子接回家，次日学校停课，学生既不上学又无作业，欢欣无比，我的女儿甚至说她希望经常余震，我在严肃告诉她地震危害之后，问她为什么会有这种不正确的想法，她说她只想有更多的时间和同学们玩，而且她们全班同学都盼望余震。我将这一情况和同事交流，他说他那上高二的女儿更邪乎，5.12地震当天坚决要写遗书，申言学习太苦太累，没过过一天快乐的日子，如果在地震中死去太亏了。基于以上绝对真实的事实，我选择了这样耸人听闻题目，希冀引起关注。

我女儿现在上小学4年级，她每周的校内校外课程安排如下：周一至周五每天7：45到校，8点早操后上课，11：30午餐、午休，下午2：00上课，5：40放学，通常每天做完作业要到晚上9：00。周六上午9：00至11：00在其数学老师家付费补习奥数，下午2：00至4：30在已离开其学校的数学老师办的校外奥数班补习，周日上午9：00至11：30学习剑桥英语和古筝。在周六、周日补习项目中奥数和剑桥英语是升初中择校必考的科目，也是他们全班每个学生都补习的科目。只有古筝是女儿兴趣所在，此外她感兴趣的绘画因时间安排不过来只好作罢。据我所知这样的作息时间，是所有她的同龄学童共有的。

我一向反对给小孩学习加码，一者，玩是每个小孩的天性，在与伙伴们玩的过程中他们会感到非常快乐，而且语言表达能力，合作精神、创造力、体能等等能得到锻炼；其二，以我的人生经历来看，大凡在学校学习成绩好的、乖乖的学生，出社会未必混得好。所以，在女儿四年级前，除古筝外她没有参加过任何补习班。可在三年级期末，学校突然考奥数，并据此考试成绩对全年级五个班分奥数快慢班，由于之前除她等几个人外，其他大部分同学都参加过奥数补习班，女儿在这次考试中得了全班倒数第几名，自尊心受到伤害，回家大哭一场，不得已只好从众，报补习班。这次地震，人们感到人类在大自然面前何其渺小，其实就单个人而言在这种从众环境下又何尝不感到渺小无力呢？

奥数题目如果用解方程的办法来解决那是再容易不过的了，可小学没学过解方程，必须套搬公式，这下我这20多年前毕业的大学生就无法辅导小孩了，老实说，以我的心智很多奥数题以奥数的办法解决我都做不到，让小孩去硬套，这不是为难他们吗?况且，这玩艺在现实生活中百无一用，何苦折磨他们呢？

这就引出一个很有意思的现象：家长要为自己的宝贝选择好的学校，好学校为避免门槛挤破，人为增加入门难度，奥数难学因此招生时考奥数。那么既要考奥数为何不在正常教学时间内安排学生学习呢？原因有三：1、国家教委三令五申明文禁止全国各小学补习奥数，小学升初中禁考奥数。2、奥数难学，通常学生考不出好成绩，成绩不达标而又想进好的学校，对不起，缴款4万（这是我上面那位同事的女儿5年前小学升初中的价码），需要说明的是有钱未必能进好学校，必须要有可信的人引荐，因为所缴的4万无任何收款字据，仅凭个人诚信。3、奥数补习已形成一个完整的产业链。招生中学每年从其指定的奥数考试点数次考试招收新生，新生考试成绩合格要缴5000元择校费。此外指定的奥数考试点每次考试要向招生中学缴费，这样招生中学­——奥数考试点­——培训老师——学生——学生家长形成了一个完整的产业链，所以尽管多年来国家教委三令五申明文禁止全国各小学补习奥数，小学升初中禁考奥数，但收效甚微。何也？学生家长望子成龙、望女成凤愿望不会改变，他们会想尽各种办法让子女进好校、名校。而学校无法克制从这个环节中获得的巨大经济利益。在这一产业链中培训老师、学生、学生家长是最末端，他们要牺牲几乎所有周末休息时间，而原本在这些时间里他们是可以收获快乐的。

此次汶川地震很多人对坍塌校舍的危害感到触目惊心、痛心疾首，在我看来奥数补习等各种形式的培训产业链给我们日常生活带来的持久伤害并不亚于单次地震的危害，因为全国适龄学童及其家长不得不匍匐于此种产业链的潜规则之下，它假借增长学生知识之名，行增加部分个体利益之实，耗费了我们几乎全年的节假日，我们本不愿意如此而又不得不如此，除非让小孩出国，进入另一种教育体系。

当汶川地震成为往事，我们社会的腐败现象会减少吗？我们社会的毒大米、注水猪肉、假药等与百姓生活密切相关食品事件会减少吗？那些为一己之私污染环境的事件会减少吗？那些为追逐个体或局部利益致社会公德和大多数人利益于不顾的现象会减少吗？如果不能，那就祈祷地震警醒我们对物质的痴嗔、涤荡我们心灵的尘垢，让我们快乐闲适地过好每一天吧。因为“鹪鹩巢于深林，不过一枝，偃鼠饮河，不过满腹”。至于人，一箪食，一瓢饮，一张床、一片蓝天、一缕清风足矣，何苦因一己之贪念预支子孙之所有呢？