今年（09年）的五月份和暑假期间，我给太原市的老师搞了多次讲座后收到老师们的一些短信，其中的X老师问我关于讲“公开课”、“参赛课”时不能放开的问题，针对这一问题，我抽时间给写了点东西给发了过去，有些老师看了看之后，建议应该发到网上，让更多的老师们看看。于是发文如下。

武老师：
你好，今天有些时间，所以把你提问的问题讲讲我的认识。
上课的时候，特别是有人听课或者是展示公开课时放不开的问题，结合上我的经验和体会，认为主要有下面几个原因：
1、自己认为自己的素质和水平还是相当可以的。在这种前提之下，由于期望值高，结果拘束了大脑的思维活动，反而适得其反。我记得在1966年夏天，学校组织我们下乡帮助农民抢收小麦。数学系安排在山西祁县乔家堡。在有一次晚饭后和农民的闲聊中，这位农民给我讲了关于三个青花瓷碗的事情。他们村里的一家人家，因为跟着乔家一块走南闯北做买卖发了财，在一次偶然的机会得到从皇宫里流失出来的三个青花瓷碗。为了保管好这三个碗，家里专门开家庭会议，反复强调了三个碗的价值。但是结果却是青花瓷碗只保留了三代就完蛋了，完蛋的原因不是因为家族的败落而顶帐或出卖 ，而是全部由自己的家人打碎了，打碎的原因也很简单，那就是怕什么就来什么。因为怕丢怕盗所以经常转移放碗的地方，拿着碗的时候，因为怕打碎的心理负担很重，结果心里越重视，动作越小心却看着看着就摔碎了。特别是有一次收拾家时，儿子踩着板凳从柜子里拿出碗来，他的父亲在地上反复强调：“小心！小心！”结果父子二人的眼睛都盯着瓷碗，脚下一个踩空，儿子在摔倒的瞬间，端碗的手臂下意识地往上一甩，把个珍贵的青花瓷碗先是高高甩出，然后摔在地上打了个粉碎。多少年来我总是在想，如果当时他们家没有大张旗鼓地强调青花瓷碗的连城价值，就作为一种普通的碗来保存的话，可能结果会截然相反。
一个人在展示课时，由于期望值高，总害怕出问题，往往就会出问题。再加上自己发现问题后，更加剧了紧张情绪，在这种情况下，当然对课的结果不满意了。
2、虽然认为自己素质不错，但是在内心深处的潜意识中仍然有很强的不自信因素在起作用。例如在前期的准备阶段，会出现焦虑、失眠、多梦等等现象，这就是潜意识在起作用，在打招呼。
而造成这种现象的主要原因，一是回顾以往的课，就发现许多不尽如人意的地方，发现的问题越多，可能就越容易影响了自己的自信心。殊不知，事后能够发现问题是进步和提高的表现 。能够从这个角度认识问题，不但不会失去自信，反而可大大提高自信心。
还有的人，在看了别人的课后，习惯拿人家的优势对比自己的不足，如此比较，只能是越比越没有信心。其实在这个问题上也是，能够发现别人的优势，就是自己进步的开始。
3、上课时不好意思放开“表演”。这是属于思想观念问题。用调侃的心态讲，人生如戏啊！你不会表演，不好意思表演，出了问题就只能怪你自己了。从某种角度讲，教师的职业，就是一种既要当导演还要当演员的工作。当然了，在“表演”时一定要注意，既不能够庸俗化，也不能牵强附会。哈哈！从这个角度讲，每个人都应该有点“你演戏我演戏我更会演”的阿Q精神。
4、总觉得已经准备得差不多的课仍然有许多不尽如人意的地方，且又不知道为什么不尽如人意，也不知道怎么办。有一句话说的是：当局者迷、旁观者清。实际上也可能你准备的已经相当不错了，但是自己却没有意识到，当然了也可能确实有不足之处。这时就需要找一帮铮友评论了。在我的博客中就讲了上世纪70年代初我在23中工作时准备一节赛讲课的一些情况，有时间的话可以看看。并趁此机会送你四个字：回、数、观、机。“回”是指人生在世应该不断的回头反省。“数”是说数数你有几个过命的朋友。“观”是指对问题、事情能不能够全面的、客观的、发展的去分析和认识。“机”是指机会。一等人创造机会，二等人把握机会，三等人等待机会，四等人总误机会。哈哈！
5、虽然说了上面的一些原因，但是，如果结合我自己的经历，并让我说实话的话，归根到底仍然是功底问题。为了提高素养，需要在多方面努力。我的经验是：其中最重要的一条，就是多读书，而且要读五种书：读专业书可增加底气，读文艺书增加才气，读史书增加朝气（这时你会发现一个人的渺小和个人生命的短暂，从而激发只争朝夕确实应该干点事情的激情），读杂书增加灵气，读哲理书增加胆气和硬气。哈哈！爱书吧！因为所有激荡心灵的语言，惊天地泣鬼神的故事都可以在书中找到。坚持读下去，一定会融汇千家万家后活出自己的精彩来。
就这么罗罗嗦嗦说了许多，不一定正确，希望批判和交流。谢谢。
张绍堂
2009年9月28日